声乐训练方法

轻声训练强化了声带的发声功能，在保持声带健康的同时，治疗受损声带使之恢复。 著名歌剧女高音金美兰介绍了声乐学习的过程，她说:“她的老师绝对不允许她大声唱歌，所有的练习都是小声唱歌，给她带来了很大的效果。” 考威介绍说:“轻声是测试母音进行练习的一种技巧，可以用于纠正各个母音的不良发声状态。” 威尔认为，“通过减小声音，可以改善阅读困难，即使在8～10尺外，也能清楚地听到大声的轻量”。 马拉费奥迪在《卡鲁索的发声方法》中说，在自然领域，通过轻微的声带张力（说明:物体被拉伸时的引力）和少量的呼吸一个一个地发出声音，可以确立平衡的发声功能。 中国著名声乐教授王福增采用“微声”唱法，训练了许多国内著名歌唱家，他们不仅能唱好民谣，还能唱出难度相当高的西洋歌剧咏叹调。 声乐教育家兼歌手田玉斌说:“小声地示范学生的情况很多。 特别是，为了提高学生的嗓音，为了提高嗓音，正在努力使他们能张开嗓子唱出轻快的嗓音。“并称:”这样，连我自己都能唱出惊人的高音了。“  

哼唱练习容易得到假的和混声的，对声域的统一有很大的帮助。 反复练习闭口哼鸣和开口哼鸣，使声音逐渐纵向，集中在圆上，将集中的声音送入头腔内，寻求更多的头腔内共鸣。  

在哼唱的基础上，慢慢地发出声音，用小声唱歌，声音容易集中，歌手不紧张，不疲劳，思想也相对集中，思考也活跃，主观的控制和正确的状态的形成，以及呼吸都能合理地使用。 学生根据自己的可发声反馈，自觉地构筑了正确的声音概念。 在这个阶段，通过严禁大声唱歌，确立正确的小声唱歌的概念，使学生们心情舒畅，美丽，有光泽，标准化的音色，之后，通过发声器官的相互合作，能够唱出清晰，明亮，轻快的小声，这也是语音训练的基础。  

谁都可以轻微地发出微弱的假像，假像的音量和力量都很微弱，声音效果虚弱纤细，虽然与歌曲的声音有距离，但绝不能忽视其独自的作用。 歌手在唱高音的时候，经常紧张，呼吸困难，都是因为没有很好地练习发出假声音的功能。 如果没有假声，就不能正确地唱半声，也不能得到真声和假声混在一起的大声，也不能用头唱歌，表现力也必然很差。  

首先，在练习变强的哼唱的同时，在注意掌握对哼唱的呼吸支点感觉的同时，严密保证大声的不变性和位置的正确性，注意呼吸控制的均一性（j n y eTn）和声音的关系。  

其次，为了保持声音共鸣位置的正确性和呼吸支持作用的稳定，在减弱的发声练习中，有必要注意掌握音量减弱的发声动作。 轻声歌唱法作为先解决音质，逐步解决音量的科学发声训练方法，对歌唱器官在歌唱时的协调活动是有用的。